为搭建班主任交流协作平台，凝聚班级管理智慧，提升育人工作精准度与实效性，2025年11月20日16:00，吉利学院2025年秋季学期班主任工作经验交流会在图书馆733室顺利召开。会议由阳素萍副处长主持，来自智能网联与新能源汽车学院、艺术设计学院、电子信息工程学院、外国语言与文化学院的四位班主任倾情分享，全院多名班主任齐聚一堂，共话育人初心，共研管理良方。

图一 班主任工作经验交流会现场照片

破冰互动暖场，搭建交流桥梁

为促进与会班主任之间的初步交流，会议伊始设置了破冰环节。每位参会老师领取便签纸，认真填写姓名、所在学院、擅长领域及核心交流问题。“如何提升工科学生课堂专注力？”“怎样平衡设计类学生专业兴趣与文化课学习？”“如何激发语言类学生自主备考动力？这些提问既展现了班主任们的专业关注点，也反映了其对育人工作的深入思考。该环节有效促进了参会者之间的相互了解，为后续研讨营造了良好的互动氛围。

专题分享干货足，精准施策解难题

在经验分享环节，四位班主任结合各自专业特色与班级管理实践，带来了针对性极强的专题分享，为现场老师提供了可借鉴、可复制的实践方案。

智能网联与新能源汽车学院的蒲俊州老师率先分享，他以2023级新能源5班管理实践为例，重点阐述了查寝与巡课中发现的两类问题：一是寝室生活中普遍存在的沉迷游戏与环境杂乱现象，二是课堂上部分学生专注度不足、学习积极性不高，且专业课与基础课表现差异显著。针对这些问题，他提出“问题导向、需求匹配、全员覆盖”的管理原则，通过开展专业分享会、工程实验室开放日等活动，将科创精神与工匠精神融入日常育人工作，并计划在期末阶段强化学风指导，助力学生学业发展。

图二 蒲俊州老师分享发言

艺术设计学院熊维妙老师以"因材施教，筑梦设计"为主题，系统分享了针对设计学类专业学生的育人实践。她基于对设计学类7班学生的深入观察，指出该群体在具备专业兴趣浓厚、创造性思维活跃等优势的同时，也面临文化课程基础薄弱、自主学习能力不足等挑战。为应对这些问题，熊老师实施了一套综合育人方案：搭建学习兴趣小组，按专业方向划分平面设计、环境艺术设计等小组，邀请专业教师全程指导；建立学习目标管理系统，每月组织学习成果分享会，强化学生目标感。

图三 熊维妙老师分享发言

电子信息工程学院的郑涛老师结合电子信息专业特性，围绕学生学业精准指导与实践能力培养展开分享。他强调，电子信息专业对实践操作要求较高，班级管理需紧扣专业特色，通过搭建校企合作实践平台、组织学科竞赛集训、开展小组科研项目等方式，激发学生学习动力，提升专业技能。同时，针对学生课堂参与度不均的问题，他分享了优化课堂互动设计、建立个性化学习档案等管理技巧，为工科班级学风建设提供了新思路。

图四 郑涛老师分享发言

外国语言与文化学院的李佳桔老师则聚焦英语专业专四过级提升，从班级过级现状分析、薄弱环节突破、线上单词打卡监督到线下个性化辅导。此外，还联动社团举办英语考级经验分享会、演讲赛省赛选手交流会，参与人数达371人，有效营造了学习氛围。李佳桔老师还坦诚分享了现有措施的不足，并提出后续将通过分层分类辅导、强化应试技巧训练等方式，力争将班级专四通过率提升至50%以上。

图五 李佳桔老师分享发言

双向问答促成长，凝心聚力共育人

在双向问答环节，参会老师交换初始填写的问题便签，针对“如何提升学生课堂专注力”“怎样平衡专业特色与文化课学习”“如何激发学生自主学习动力”等共性问题展开深入探讨。大家结合自身管理经验各抒己见，碰撞出诸多实用有效的育人思路，实现了“一人提问、众人解惑”的良好效果。

图六 全体参会老师合影

此次班主任工作经验交流会的召开，为全校班主任搭建了高效的沟通桥梁与学习平台，促进了不同专业、不同班级管理经验的碰撞与融合。参会老师纷纷表示，将把本次交流学到的优秀经验融入后续工作，不断优化班级管理方法，提升育人工作质量。未来，吉利学院将持续健全班主任交流机制，凝聚育人合力，为培养高素质复合型人才筑牢根基。